Как и в Хогвартсе, в начальной школе Гринсборо существует система факультетов.

Ава Хантер (слева) сравнивает банданы с одноклассниками Эрики Абондоло в детском саду после церемонии введения в «Нацию жирафов» в первый день занятий в понедельник в школе Джесси Уортон. Цвет каждого носового платка соответствовал одной из четырех команд, в которых студенты будут участвовать во время обучения в Джесси Уортоне. Это разновидность «системы домов» в Соединенном Королевстве, школьной традиции, знакомой многим американцам по романам и фильмам о Гарри Поттере.

Воспитанница детского сада Рут Харрисон размахивает своей оранжевой банданой во время церемонии введения в «Нацию жирафов» в первый день занятий в школе в понедельник. Харрисон будет находиться в оранжевой башне, или башне Ротшильдов, во время своего пребывания в Уортоне.

Детсадовцы слушают, как Адам Довико объясняет, как учеников будут вводить в «Нацию жирафов» в первый день в школе.

Воспитанник детского сада Истон Алви демонстрирует свою фиолетовую бандану во время церемонии введения в «Нацию жирафов» в первый день в школе. Алви будет находиться в пурпурной, или Кордофанской, башне во время своего пребывания в Уортоне.

ГРИНСБОРО — оранжевый, фиолетовый, синий, зеленый.

В понедельник воспитанники начальной школы Джесси Уортона открыли белые коробки, в которых оказались разноцветные банданы. Цвет каждой банданы соответствовал одной из четырех команд, в которых ученики будут участвовать во время своего пребывания в Джесси Уортоне вместе с уже отсортированными старшеклассниками и школьным персоналом.

«Я так рада получить его!» - воскликнул детсадовец Джейден Рассел.

По словам пресс-секретаря округа, понедельник был первым учебным днем ​​для большинства почти 68 000 учеников школ округа Гилфорд, которые насчитывают около 12 лет.

В школе Jesse Wharton команды — это способ разжечь дружеское соревнование, одновременно отмечая учащихся за впечатляющие усилия и позитивное поведение.

Это разновидность «системы домов», традиции Соединенного Королевства. Многие люди в Соединенных Штатах, возможно, знакомы с ним по романам и фильмам о Гарри Поттере, действие которых происходит в фантастической версии британской школы-интерната.

Система Джесси Уортона имеет как сходства, так и отличия от той, что изображена в «Гарри Поттере».

Во-первых, в «Джесси Уортоне» сортировка по командам происходит случайно, а в «Гарри Поттере» ученики сортируются волшебным образом по особенностям характера.

В «Гарри Поттере» «дома» — это буквально четыре разных помещения, где живут ученики, и они обычно посещают занятия вместе с другими учениками из своего дома, иногда в сочетании с той или иной группой.

В Jesse Wharton дело обстоит иначе, потому что обычные классы по-прежнему являются основной группой учащихся, и в каждый класс входят ученики из разных команд.

Командный аспект в Jesse Wharton больше связан с соревнованием за очки, присуждаемые персоналом.

Как и в «Гарри Поттере», ученики могут зарабатывать очки для своей команды в повседневной жизни в школе. Некоторые из способов сделать это — продемонстрировать хороший характер или поведение или, возможно, академические достижения. Например, четвероклассник Джейлон Террелл, поклонник системы башен, вспоминает случай, когда его хвалили за доброту и внимание. По словам директора Мерри Конэуэй, сотрудники также могут зарабатывать баллы для своих команд, например, учителя получают баллы за быструю сдачу оценок. Команда, набравшая наибольшее количество очков в каждой четверти, получает награду.

Еще одна уникальная особенность Jesse Wharton – названия команд.

Талисман Джесси Уортона — жираф, а группу жирафов называют башней, поэтому в школе четыре разные команды называют башнями.

Каждая башня названа в честь определенного типа жирафа: зеленый — Торнкрофт, синий — Масаи, фиолетовый — Кордофан и оранжевый — Ротшильд.

Конэуэй сказал, что Джесси Уортон решил разработать свою систему башен несколько лет назад, когда школа возвращалась к очному обучению после разлуки из-за пандемии COVID-19. Конэуэй сказала, что она и другие школьные руководители искали способы сделать школу привлекательной. Они хотели помочь людям лучше подключиться к школе в период отсутствия связи.